诗在情

句句景语皆情语

诗歌情感琢捉摸难测

我们又该如何把握？

专题任务：

1.摸清情感；

2.掌握常见诗人对应情感和常见的情感、诗体；

3.了解一些诗歌情感题的答题模板。

第一节：明晰高考诗歌鉴赏中经常考到的情感类型

（一）忧国忧时类：

1、揭露统治者的昏庸腐朽2、反映别离和战乱的痛苦3、同情人民的疾苦4、对国家和民族前途命运的担忧

（二）建功报国类：

1、建功立业的渴望2、保家卫国的决心3、报国无门的悲伤4、山河沦丧的痛苦5、年华消逝、壮志难酬的悲叹5、揭露统治者的穷兵黩武7、理想不为人知的愁苦之情

（三）思乡怀人类：

1、羁旅思乡之情2、对亲人友人的思念之情3、边塞思乡之情4、闺中怀人之情

（四）长亭送别类：

1、依依不舍的留恋2、情深意长的勉励3、吐露心志的告白

（五）生活杂感类：

1、寄情山水、田园的悠闲2、昔盛今衰的感慨3、借古讽今的情怀4、青春易逝的感伤5、仕途失意的苦闷6、告慰平生的喜悦

第二节：答题常用诗歌情感四字成语/动词组合句子

四字成语：

1、忧国忧民2、建功立业3、怀古伤今4、感慨今昔

5、别恨离愁6、蔑视权贵7、怀才不遇8、寄情山水

9、壮志难酬10、倦于官场11、归隐田园12、登高览胜

13、惜春悲秋14、思乡怀人15、羁旅之思16、飘零孤苦

动词组合句子：

1、感慨昔盛今衰2、为仕途失意而苦闷3、留恋勉励好友

4、对统治者昏庸腐朽的不满5、对百姓疾苦的同情

6、对建功立业的渴望7、对保家卫国下定决心

8、为山河沦丧而痛苦9、因理想不为人知而愁苦10、为青春易逝而感伤

第三节：技巧解决诗歌情感

1.快速且准确找到诗歌情感的办法１——题目、注释、动形词

阅读下面这首唐诗，完成问题。

　　　新秋夜寄诸弟　韦应物①

　　　两地俱秋夕，相望共星河。

　　　高梧一叶下，空斋归思多。

　　　方用忧人瘼，况自抱微痾。

　　　无将别来近，颜鬓已蹉跎。

[注]①这首诗写于唐建中四年（年），诗人由比部员外郎升任滁州刺史，感秋而有此作。

问题：这首诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。（6分）

①题目——通过题目判断诗歌类型，进而判断诗歌情感。（详见下一页“诗歌类型能表现出的情感”）

②注释——透过注释能了解到作者的写作背景或写作目的，进而判断诗歌情感。

③重点动形词——通过圈画与作者有关的有力度的，较能体现情绪的动形词，进而将词展开解释，即是作者的情感。

①对诸弟的思念之情。

②对百姓疾苦的忧虑之情。

③对自己的劝勉之情：珍惜时光，勤政爱民，有所作为。

针对练习：从诗歌题目判断诗歌题材？

１.水村闲望

２.望江怨?送别

３.秋暮吟望

４.鹊桥仙?落梅

５.半死桐

６.蝶恋花?今古河山无定据

７.行路难

８.劳停驿

９.闻邻船吹笛

10.出潼关渡河

2.快速且准确找到诗歌情感的办法２——分析意象特征

阅读下面这首词，完成题目。

　　 　　　浪淘沙感事 　　（明）刘基

天际草离离，鸿雁南归，冷烟凝恨锁斜晖。蝴蝶不知身是梦，飞上寒枝。惆怅倚阑时，总是伤悲，绝怜红叶似芳菲。清露自凋枫自落，没个人知。

[注]：这首词写与元末乱世，避难于江湖时期。

问题：“没个人知”是作者刻意吐出的心中郁结，词人在这首词中“郁结”了哪些情感？请简要概括。

本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答本题可与第一题结合起来理解。本词借景抒情，要想明确情感的内涵，可抓景物深入探究其中蕴藏的深意。“凋枫自落”暗指作者晚年飘零江湖的失意。“鸿雁南归”思归之情，思归更有深意，结合背景可知，避难江湖期间，希望安定，这个安定应该是心灵的安定，国家的安定，所以其中寄寓的应该有无法实现的人生抱负。再抓一些关键词品析，“飞上寒枝”“清露自凋”“没个人知”，写出了才华无人知晓的孤独惆怅与悲愤。

①飘零江湖的悲愁与失落；

②实现人生抱负的无望而执着；

③人生失意的自怜与自爱；

④才华被埋没的孤苦与怨恨。

透过意象知情感

①芭蕉——凄凉之音，孤独忧愁，离情别绪

②哀猿——哀愁凄厉，常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系

③抱柱——比喻坚守

④碧血——为正义事业所流的血，比喻蒙怨而死或忠心不泯

⑤采薇——借指隐居生活

⑥蝉——餐风饮露，品行高洁

⑦春草——有时给人以美好和希望，需注意的是比喻离恨，寄寓别情思绪：滞留异方，欲归不得的怅恨；送别时的惆怅，别后的思念绵绵不尽⑧登台、登高、登楼——叹老、思乡、怀人

⑨东篱——隐逸之士或远离尘俗、洁身自好的品格

⑩孤雁——孤独、思乡、思亲、音信、消息

?关山——思乡念人、征戍离别之情

?寒蝉——衰亡人生凄楚悲凉

?禾黍——黍离之非（国家昔盛今衰）、痛惜伤感

?还珠——官吏为政清廉

?空山——闲适隐逸、宁静安乐

?南浦——送别之地的代名（送别伤离）

?凭栏——表示怀远、或吊古、抑郁愁苦、悲愤、思念故国故乡亲人

?琴瑟——喻夫妇感情和谐，喻兄弟朋友的情谊

?秋水——盼望的迫切

?桑梓——故乡

第四节：诗歌情感题分类突破

1.情感类型题１：上下阕情感发生怎样的变化

阅读下面一首宋词，完成问题。

　　 　　百字令·德祐乙亥① 　　　褚生

半堤花雨，对芳辰、消遣无奈情绪。春色尚堪描画在，万紫千红尘土。鹃促归期，莺收佞舌，燕作留人语。绕栏红药，韶华留此孤主。真个恨杀东风，几番过了，不似今番苦。乐事赏心磨灭尽，忽见飞书传羽②。湖水湖烟，峰南峰北，总是堪伤处。新塘杨柳，小腰犹自歌舞。

①德祜，宋恭帝赵罴年号，德祐乙亥，年。次年，元兵攻入临安，南宋灭亡。②飞书传羽，指元兵将至的军情报告，有人曾作诗句“羽书莫报樊城急”。

问题：从上阕到下阕，词人的情感发生了怎样的变化？试简要分析。

①总体概括上阕表达的情感（由意象的特点进行分析）+解析（将相关诗句进行简单组词翻译）；

②总体概括下阕表达的情感（由意象的特点进行分析）+解析（将相关诗句进行简单组词翻译）。

①上阕写景色，重写“无奈”。词人面对满地落花，听着杜鹃哀啼，顿觉空虚无奈，凄凉幽怨，内心充满惜春伤春之情。

②下阕重写词人之“恨”，春意阑珊，是恨的外象。词人真心所恨的是南宋君臣在军情紧急、元兵将至之时，依然宴乐狂欢，作者所恨是兴亡之恨。

2.情感类型题２：为何产生此种情感

阅读下面一首明诗，然后回答问题。

　　 　　　保定途中偶成 　　郭登①

　　　白璧何从摘旧瑕，才开罗网向天涯。

　　　寒窗儿女灯前泪，客路风霜梦里家。

　　　岂有鸩人羊叔子②，可怜忧国贾长沙。

　　　独醒空和骚人咏，满耳斜阳噪晚鸦。

①郭登：明朝靖边大将。曾以破瓦剌功，封定襄伯。英宗复辟，因事谪戍甘肃。卒赠侯，谥忠武。②羊叔子：名祜，西晋名臣。与吴将陆抗隔江对垒。陆抗生病，羊祜派人送药，众人怀疑有毒，独有陆抗说“岂有鸩人羊叔子”，服之不疑。

问题：有人说郭登此诗充满怨愤之情，其因何而怨？请结合全诗简要分析。（6分）

（6分=3点~4点）

①为……而感到（诗歌的整体感情）+简单分析首联（有表现手法的把表现手法提出来）

②为……而感到（诗歌的整体感情）+简单分析颔联（有表现手法的把表现手法提出来）

③为……而感到（诗歌的整体感情）+简单分析颈联（有表现手法的把表现手法提出来）

④为……而感到（诗歌的整体感情）+简单分析尾联（有表现手法的把表现手法提出来）

①为自己无辜获罪贬官远戍而怨。首联诗人以白璧自喻，写自己没有过错却被远谪天涯。

②为远离家人、境遇孤苦而怨。颔联借客路风霜、儿女念己、梦中思乡来表达这种情感。

③为自己对国家一片忠诚却遭误解而怨。颈联用典，以羊叔子、贾谊自比，表明自己像古人一样忠心为国，却因莫须有的罪名而横遭迫害。

④为社会黑暗，前途未卜而怨。尾联借悲凉可怕的环境，写自己对现实的不满和未来的担心。（每点2分，答出三点即得满分。）

3.情感类型题3：两诗对比题

阅读下面这两首咏柳的古诗，完成问题。

　　 　　　杨柳枝 　　（唐）白居易

　　 　　一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

　　 　　永丰南角荒园里，尽日无人属阿谁？

　　 　　 　　柳 　　（宋）寇准

　　 　　晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。

　　 　　长条别有风流处，密映钱塘苏小①家。

[注]①苏小：苏小小，南齐时钱塘第一名伎，中国古代最有名的才女佳人。

问题：这两首诗的第三、四句寓含的情感有何不同，请比较赏析。（5分）

①两诗比较题涉及的比较点有：表现手法、情感。

②当题干指出表现手法一致时，以简单的这个确定另一个较难的。

③当题干指出情感不一致时，多数是情感相反的，即一悲一喜。

①白诗写柳开在荒园，没有人欣赏，寓含的是一种孤独寂寞、不被人赏识的痛惜之情;

②寇诗写柳开在繁华的钱塘才女佳人的家旁，可以尽情展示其风流姿色，寓含的是一种羡慕、喜悦之情。

针对练习

阅读下面这首诗，完成8．9题。

别宋常侍［隋］尹式

游人①杜陵北，送客汉川东。无论去与住，俱是一飘蓬。

秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。别有相思处，啼鸟杂夜风。

留别王维②［唐］孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。

当路谁相假？知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。

［注］①游人，游宦之人，指宋常侍。②据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。此诗即行前留别之作。

8．尹式诗的最后两句是如何表达作者思念之情的？请简要赏析。（5分）

9．这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要概括。（6分）

第五节：部分考点归纳提升

一、根据诗歌题材看透诗歌情感

1.咏物诗→对事物的赞美和向往；对自己勉励和鞭策；（托物言志）借助所描述的事物，表达自己的志向和情操。

2.怀人思乡诗→对家乡及亲人的思念；客居他乡的羁旅之思；对闺中人的挂念；对现实生活的茫然，失落怅惘之情。

3.政治诗→怀才不遇的苦闷；壮志难酬的悲愤；遭到贬谪的不平与郁闷；渴望被重用，希望能实现自我价值和抱负。

4.边塞诗→战争的残酷，百姓的疾苦；对战争的厌恶，对和平的向往；战士思乡，思念亲人的感情。

5.爱国诗→对国家和民族的热爱；对君主的忠诚；对百姓的体恤。

6.怀古诗→借古讽今，对现实的不满；对古人丰功伟绩的崇敬；国破家亡的悲痛（故国之思，亡国之痛）；家国之恨，苍凉悲壮之感；对当代君主的失望或希望。

7.送别诗→对送别之人的不舍；给对方以勉励和祝福；替对方的前途感到担忧。

8.爱情诗→对爱情的向往（少女）；被抛弃的悲伤（弃妇、怨妇）；对丈夫的思念（思妇）。

9.田园诗→对大自然的向往、热爱；远离官场与尘世的乐观豁达；隐居的怡然自得，悠闲自在。

10.惜时诗→体现春愁、秋愁；对时间或青春易逝的惋惜与感慨；珍惜时间，把握现在。

二、诗歌人物形象题

诗人形象＝诗歌情感+身份地位

“诗歌情感词”积累：

忧国忧民、不慕权贵、寄情山水、怀才不遇、壮志难酬、倦于官场、归隐田园、思念家乡（亲人、友人）、羁旅他乡等

[或借助“动词”来衔接：感慨昔盛今衰、为仕途失意而苦闷、留恋勉励好友、对统治者昏庸腐朽的不满、对百姓疾苦的同情、对建功立业的渴望、对保家卫国下定决心、为山河沦丧而痛苦、因理想不为人知而愁苦、为青春易逝而感伤等]

“身份地位词”积累：

英雄、隐士、思妇、游子、志士、文人、将军等。

1、田园类诗

2、送别诗

3、悲秋诗

4、爱情诗或咏物诗

5、咏物诗

6、怀古诗

7、政治诗

8、政治诗

9、思乡诗或览物诗

10、边塞诗

8．（5分）作者运用想象（虚写），设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。（2分）诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。（3分）

9．（6分）尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。（3分）孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故园的决心。（3分）

学无止境

愿同学们在学习中有所收获

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