教学目标：

1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。

2、学习防范意外损害的根本方法，进一步开展自我爱护的意识与实力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外损害的根本方法。

2、进一步开展自我爱护的意识与实力。

3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

教育目标：

1、体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经历对情境中的小伙伴供应协助。

3、受伤后必须要告知家长或长辈。

教学方法：

1、为学生缔造几个模拟场景。

2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。

课前打算：

1、学生课前打算：

〔1〕请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

〔2〕学生自带一些处理常见小伤口的药品〔如创可贴、药棉、纱布、红药水〕

2、老师打算：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、传播卡片、判定分析表格。

4、教学课件：

教学设计：

教学过程设计：一、经历沟通

1、老师出示探讨题目：课件一〔1〕是否曾经因为不当心而受伤？〔2〕在什么时候、什么地方受的伤？〔3〕受伤的经过是怎样的？〔4〕当时自己有什么感觉？2、学生小组自由沟通经历

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3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。

二、视察分析

1、看一看：视察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简单对自己或他人造成损害？

〔1〕课间猛跑；

〔2〕踢球不留意；

〔3〕上下楼梯奔跑；

〔4〕老师里追跑；

3、想一想：居家生活中简单发生的损害。

三、情境表演

1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓舞学生创设多种情景

3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。

4、说一说导致意外损害的缘由。

5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进展各种活动时我们要多加留意，尽量幸免损害。

四、判定分析

1、课件二，老师出示学生生活中常见的简单受到损害的情境。

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〔1〕学生在公路上踢球；〔2〕相互争抢玩具；〔3〕用扫帚和伞打闹；

2、小组探讨：以上状况怎样幸免损害？3、学生判定，并提示小挚友要留意什么？4、引导学生分析以下状况下如何做：课件三〔1〕乘车时〔车上车下〕……〔2〕课间活动时……

〔3〕望见剪刀放在沙发上……〔4〕插电源时……

〔5〕学生自己说出几种情境五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识

〔1〕学生自由介绍；

〔2〕老师介绍；

〔3〕老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或教师说明状况，以获得刚好的治疗。但是，假如我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法，当家长和教师不在身边的时候，先对伤口进展一下处理，对日后的治疗有踊跃的作用。

2、分组展示自带药品

〔1〕小组相互介绍自带药品的作用和运用方法。

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〔2〕全班介绍

3、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

〔1〕擦伤〔2〕划伤〔3〕流鼻血

六、探讨分析

1、课件四，遇到这样的状况该怎么办〔57页图〕？

2、探讨：能不能因为胆怯家长的责怪而隐瞒状况？

3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或教师说明状况，这样才会使我们更加平安。

七、积累资料，强化自我爱护意识1、介绍救援小常识

〔1〕受伤后刚好告知教师或家长；〔2〕伤口要刚好处理；

〔3〕在医院；〔4〕烫伤后要用冷水冲洗、降温；

〔5〕流血要立刻包扎〔因为人的血量有限〕；

2、学生依据课前搜集的资料，相互传播救援学问。

3、老师小结：鼓舞在生活中学习救援常识，通过上网、向家长请教、询问教师等其他途径驾驭救援学问。

4、办一期《自我爱护》传播板报。

5、与家长共同编写《自我爱护》诗歌。

教案点评：

在本课的教学活动中，老师由单纯的学问传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际造就儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、学问和实力的开展、经历的积累，是一个连续的过程。因此教学后支配了办一期《自我爱护》的板报，既让学生丰富了学问，又将课堂的学问带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多学问时，又将这些学问带入课堂丰富学习。这点充分表达了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过沟通、分析、演示、探讨、判定、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经历后又去检验学生生活。协助学生获得彼此联系的、不断深化的经历和体验。老师擅长从儿童的生活中敏锐地捕获有价值的课题，开展儿童喜爱的活动，课堂模拟情景使学生在主动踊跃的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判定得到初步的造就。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何幸免损害；防范意外损害的根本方法；进一步开展自我爱护的意识与技能；学会救援小常识。

探究活动

关于“了解常用自救药品”的探究活动

探究目的：

通过了解一些常用的自救药品，增加学生的自我爱护意识及实力。

探究内容：

1、创可贴的作用

2、药棉的作用

3、纱布的作用

4、红药水的作用

5、医用酒精的作用

探究形式：

1、到学校医务室请教校医。

2、查阅相关书籍或者网站。

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