我是喵妈

记者，主持人，作家，大型活动策划人、制作人。带着6岁小屁孩行走了22个国家和地区。

这是我在业余时间，和你分享快乐和心得的地方。

进入年，我们家小屁孩j也要正式幼升小了。讲真，我的心情多多少少也从之前极度淡定的“玩玩玩”妈咪，微妙地发生了点变化。

所以，从这期推送开始，我也会不定期地和大家分享一些探校、网课体验或自学分享等，期望我们在亲子教育的路上，能一起肩并肩地走下去。

几个月前，我曾写了一篇→不鸡血如我，也决定给孩子报班了~的确很不鸡血的我，后来也确实给小屁孩报了文中提及的启延学堂，如今已经上了两个月了。

这算是我们第一个除了画画、手工之类的“正经”学习班。主攻的思维课程，其实是比较偏向数学类的。

为什么最终还是给孩子报了学习班呢？我的原因很简单，小屁孩那次试听课后（戳蓝字读→不鸡血如我，也决定给孩子报班了~），就开始天天敦促我给他报名。按照他日常透露出来的蛛丝马迹，我总结了一下，他那么想去上这个课的原因其实有三：

一是课程是用好看的动画片来串的（这点我觉得课程设计还蛮讲儿童心理的）；

二是学校里有一个大大的室内游戏室，色彩丰富，玩具不少，书籍也很多，课前课后可以疯一会；

三是我们去的世博源校区被一大堆美食包围，小吃货对上完课后能和妈妈一起吃个晚饭（其实差不多是夜宵了吧~）特别期待。

作为一名“二十四孝好妈妈”，我一直是很有原则地对孩子有兴趣的事情加以保护和推动，实在没有兴趣的事情我也绝对不会逼他，毕竟从我自己的成长经验上来看，我一直认定：兴趣是最好的老师，只有知道自己要什么、喜欢什么，才能在无论多么辛苦的学习和工作中，找到最大的快乐。

就这样，我决定正式送娃去上课了（当然先是报了我上次介绍过的那种优惠课程）。

到底什么是思维课，最初我去的时候，也并不是很明白的，总认为就等于数学课。老实讲，我这种数学渣，多多少少内心还有一点排斥，但上了几节，就有点明白了。

还真不是讲套路的搞计算、背口诀。

比如我们大班第一册学的有多角度观察、多位数、组合与拆分、数图形、均分、交集分类、七巧板等；最近刚刚开始学习的第二册就更丰富了，有面积守恒、图片推理、我的左右、认识人民币、镜面对称、水中倒影、沉与浮等内容。

每次课程的设置是40分钟上半场+10分钟休息+40分钟下半场+10分钟家长场。小朋友上课时间，家长是坐在外面休息的（环境还挺不错的，我经常利用这个时间给你们写推送，啊哈哈哈~）；

也可以坐在教室门外看监控视频（其实也没啥好看的~）。

最后，可以通过10分钟的家长场来了解一次课的内容和重点。举个例子，七巧板那节课里，仍然是用一个动画片串起了七巧板的各种知识，比如一副七巧板包括哪些图形，给出图形让小朋友拼搭，让小朋友看10秒钟某个图形再用七巧板还原出来等等。老师会给孩子的每一个表现打钩，在家长场的10分钟里会重点交流，回家怎么和孩子玩转七巧板，玩出意义来。

最后会给一份课后作业和课程目标，也让家长了解这一节课到底学了什么，为什么要学。

听起来好像有点鸡血，毕竟还有作业啥的。但是，比如这节课的课后作业就是回家拼各种图案的七巧板，没有任何高深的原理，但小朋友对图形的理解和空间的移动、想象能力，也就潜移默化掌握了。而且，这些作业差不多15分钟就能做完。

上完几节优惠课程后，小屁孩觉得很有意思，要求继续上下去。更让我没想到的是，到了周三周四时，他就开始期待：“星期五晚上我又可以去启延了！”当然后来我搞清，他有很大一部分原因是想在课后和妈妈或爸爸一起去旁边的康师傅私房牛肉面吃面（这真不是广告~捂脸~）。

说到底，我仍然不是一个鸡血的妈妈，每次上完这些课后，我并不会给他布置一堆作业、恶补之类的，上了就上了，开开心心去再高高兴兴回，唯一要注意的就是：注意课堂纪律啊！别坐不住啊！

但实际上，我也挺惊喜的。每周的一个半小时，竟然收获非常大。比如，所谓面积守恒之类听起来很专业的理论，在他小小的脑袋瓜里，就用一些拼图形之类的有趣办法，居然已经初通了。

回到今天文章的开始，我并不觉得孩子学习一样东西是为了功利心走的，用恶补、填鸭或是掌握套路却不讲理解的学习手段，短时间里可能看起来效果不错，但长久看来呢？没有了套路的解题方法，孩子是否还能创造性地理解、掌握，并真正有兴趣地持久追下去呢？

任何一种学习，爱上它，才是破解它的最好办法。

讲到这里，我其实有点犹豫，再说下去，像是在给启延学堂打广告，但从个人实际体验来看，我确实觉得这是一个挺有趣的课程，它甚至打破了我对思维课=鸡血课的浅薄理解。所以我还是很想和大家做一个分享。

最初去启延学堂，是因为我的好朋友在启延学堂的母公司新舟教育工作，她建议我带娃去试试的。所以我决定在这个分享之中，问她要一些特殊优惠给我的读者朋友们。我先贴一些他们的课程特色资料，供大家基本了解，文末有超级优惠课程。

多元浸入式教学

美国著名教育学家霍华德·加德纳提出的多元智能教育理论将人的智能分为8个方面，也就是说语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。

多远浸入式教学使数学教学从单纯的学科教学发展为数学与多元学科知识相结合的教学模式，将数学知识渗透到3-8岁幼儿的生活、学习、运动和游戏活动中。

智能趣味互动课堂

传统课件是以黑板为载体开的课堂组织形式，过度依赖教师经验技能，教育资源流通共享困难。

而启延学堂的智能趣味互动课堂则以传统教育培训方法为基础，结合“人工智能”，将人机互动引入课堂，多维度获取学员学习数据，促进少儿学业信息的互联网化。

教育资源通过互联网得到高效流通共享，课上与课下啊、线上与线下紧密结合，家长、教师可实时了解、监督、互动反馈，动态调整学生学习规划及学习方案。

学习能力，是指由学习动力、学习毅力直接驱动而产生的接受新知识、新信息并用接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。相对于学习而言，它是基础性智力，是产生学习力的基础因素。

阶段性的能力培养：在培养孩子12大学习能力的同时，我们注重在为各年龄段设置合理的全年学习规划，层层递阶不断提升学习认知水平及知识考查难度，让孩子在情景式的学习环境中成长，成就明天的自己。

课程设置

知识单元：认识时间、用形状、颜色或行为相同的事物以其他标准来进行分类，比较长度、高度、宽度等，帮孩子养成良好的思考方法、学习习惯。

知识单元：比较物体的多少；初步学习倍数关系；人民币的认识与计算；认识简单的分数；推理问题；数字、图形找规律；排列组合；运用日历；测量问题；认知平面和立体的关系等。

知识单元：奇偶数认识与应用；乘除法的初步学习、有趣的天平问题；找规律；简单推理；智巧趣题；认知时间、空间、方位，图形等。

知识单元：巧算、图形剪拼、找规律、数的拆分、角、分数的认识、鸡兔同笼、和差倍多类应用题等。

这一次，喵妈为大家从启延学堂拿来的最新优惠活动

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原价￥的课程现在只要￥99！！！

三大校区均可用：

世博园旗舰店校区